Test
Der Test kann in Moodle als Aufgabe in Moodlekursen oder im Prüfungsmoodle eingesetzt werden. Das Kompetenzzentrum hat den Test in Moodle 4.1 getestet, als Selbstüberprüfung und als Prüfungssimulation mit Passworteingabe und einer Zeitbegrenzung.
Getestet wurden folgende Fragenformate:
- Kurzantwort
- Freitextaufgabe
- Wahr – Falsch
- Nummerische Frage
- Multiple Choice
- Single Choice
- Lückentext mit und ohne Dropdown
- Zuordnungsfragen
- Drag and Drop Text und auf Bild
Moodle weist die Autor*innen bei der Erstellung der Fragen daraufhin, dass die Fragetypen „Drag and Drop auf Bild“ und „Drag and Drop Markierungen“ für Nutzer*innen mit Sehbeeinträchtigungen nicht barrierefrei sind.
Testergebnisse
Stand: Juli 2024
Der Test kann mit allen getesteten assistiven Technologien grundsätzlich ausgefüllt werden. Die Drag and Drop-Fragetypen sind allerdings für Screenreader und die Sprachausgabe nicht zugänglich.
Mit assistiven Technologien dauert es grundsätzlich länger, den Test zu absolvieren. Hinzu kommen einige Probleme, die zusätzlich irritieren können.
Übersicht: Usability bei verschiedenen Arbeitstechniken
| Hilfsmittel/Arbeitstechnik | Testergebnis | Empfehlung |
|---|---|---|
| Screenreader | funktioniert zufriedenstellend | o |
| Tastaturbedienung | funktioniert gut | + |
| Sprachsteuerung (iOS) | funktioniert zufriedenstellend | 0 |
| Vergrößerung/Kontraste | funktioniert gut | + |
+ = gut geeignet; o = mittelmäßig geeignet, Anpassungen nötig; − = ungeeignet
Hinweise für Nutzer*innen
Der Test kann mit dem Screenreader ausgefüllt werden, mit Ausnahme der Drag and Drop-Fragetypen. Es gibt zudem ein paar Probleme, die bei der Nutzung irritieren.
Barrieren
- Freitextaufgabe kann beantwortet werden, allerdings sind Formatierungen mit dem Editor umständlich, siehe Hinweise für die Nutzung. Bilder können mit dem Screenreader nicht eingefügt werden.
- Drag and Drop-Fragen können mit dem Screenreader nicht beantwortet werden, weil die Lücken zwar angesteuert, aber nicht markiert werden können, um das richtige Wort auszuwählen und in die Lücke zu bewegen.
- Beim Test dauert es zu lange, von den Fragen zum Hinweis auf die verbleibende Zeit zu navigieren.
Usability
- Beim Selbsttest irritiert die Schalterbezeichnung „Testvorschau“. „Test beginnen“ wäre als Schalterbezeichnung eindeutiger.
- Die Bezeichnungen „C = …“ innerhalb der Skala zur Einschätzung des eigenen Sicherheitsgefühls wurden als irritierend wahrgenommen (Screenshot 1).
Hinweise für die Nutzung
- Hinweise zum Formatieren bei Freitextaufgaben: Überschriften können, nicht im Text markiert werden. Der Cursor muss in der Zeile der Überschriften stehen, dann springt man mit Tab zurück in die Formatierungsleiste, um die Überschrift unter „Absatzformat“ auszuwählen.
Mit der Tastatur lassen sich alle Fragen beantworten. Es gibt wenige Hürden bei der Bedienung.
Barrieren
- Bei der Selbstüberprüfung kann der Schalter „prüfen“ nur mit der Maus oder Leertaste aktiviert werden. Das ist bei Schaltern eine unübliche Bedienung, üblich ist Enter.
- Beim Lückentext ist der Tastaturfokus bei der angezeigten Lücke nur durch ein sehr schwaches Gelb sichtbar.
Hinweise für die Nutzung
- Bei der Selbstüberprüfung kann der Schalter „prüfen“ nur mit der Leertaste aktiviert werden.
- Beim Lückentext bewegt man sich von Lücke zu Lücke mit der Tabtaste, die Antwortmöglichkeiten werden mit den Pfeiltasten ausgewählt.
Mit der Sprachsteuerung lassen sich fast alle Fragetypen eigenständig beantworten. Allerdings gibt es zwei Ausnahmen: Drag and Drop und Freitextantwort.
Barrieren
- Beim Test kann das Passwort nicht mit Sprachsteuerung eingegeben werden. Es muss mit Hand eingegeben werden. Je nach motorischer Beeinträchtigung benötigen die Studierenden eventuell Assistenz.
- Freitextantworten können mit der Sprachausgabe nicht eingegeben werden, weil der Cursor im Textfeld auf Spracheingaben nicht reagiert.
- Drag and Drop kann in beiden Varianten nicht genutzt werden, weil die Lücken und die zu ziehenden Wörter keine elementsteuernden Nummern tragen.
Hinweise für die Nutzung
- Da das Passwort nicht mit der Sprachsteuerung ausgefüllt werden kann, brauchen Studierende eventuell hier Assistenz, wenn sie das Passwort nicht selbst mit der Tastatur eingeben können.
Es können alle Fragetypen eigenständig beantwortet werden. Bei Drag and Drop Text ist die Bedienung allerdings schwierig, da mit aktiviertem Wort gescrollt werden muss.
Barrieren
- Bei Drag and Drop (Text) steht die Wortliste unter dem Text. Deshalb muss bei einer Vergrößerung in der Regel gescrollt werden, um das Wort einfügen zu können.
- Der Farbkontrast bei der Fortschrittsanzeige ist zwischen noch nicht beantwortet (grau) und falsch (rot) zu schwach. Es fehlt eine Kennzeichnung über einen zweiten Weg, z. B. ein Kreuz bei der falschen Antwort (Screenshot 2).
- Das Feedback der Buttons zum Vor- und Zurückbewegen ist zu kontrastarm.
Hinweise für die Nutzung
- Wenn bei Drag and Drop zwischen Wortliste und der entsprechenden Lücke gescrollt werden muss, muss mit einem Finger mit dem Mausrad gescrollt werden, während das Wort aus der Wortliste mit einem anderen Finger mit der linken Maustaste gehalten wird. Das kann motorisch anspruchsvoll sein.
Hinweise für Lehrende
- Für Studierende, die mit assistiven Technologien arbeiten, ist es sehr hilfreich, die Selbstüberprüfung auszuprobieren, bevor sie eine Prüfung mit Moodle absolvieren. Dadurch können sie die Bedienung lernen.
- Studierende, die mit assistiven Technologien arbeiten, brauchen für die Tests auf jeden Fall mehr Zeit.
- Geben Sie die Studierenden, die mit Screenreader, ohne Maus oder mit Vergrößerung arbeiten, die Hinweise zur Nutzung.
- Wenn Studierende in der Lerngruppe sind, die den Computer mit Screenreader bedienen, müssen für die Fragetypen Drag and Drop alternative Umsetzungen gefunden werden.
- Wenn Studierende in der Lerngruppe sind, die den Computer mit der Sprachausgabe (iOS) bedienen, müssen für die Fragetypen Drag and Drop sowie Freitextantwort alternative Umsetzungen gefunden werden. Sie brauchen beim Test eventuell Assistenz für die Eingabe des Passworts, wenn sie das Passwort nicht selbst mit der Tastatur eingeben können.
Hinweise für Entwickler*innen
Wir führen die in den Tests gefundenen Barrieren hier sortiert nach den Richtlinien der gültigen europäischen Norm EN 301 549 auf, auf die die BITV 2.0 des Bundes und der Länder verweisen. Die Richtlinien beschreiben die zu erfüllenden Erfolgskriterien. In der WCAG 2.1 sind zusätzlich Techniken angegeben, wie die Kriterien erfüllt werden können. BITV, EN 301 549 und die WCAG 2.1 sind deshalb wichtige Dokumente für die Entwickler*innen, um ihre Anwendungen barrierefrei zu programmieren. Der ARIA Authoring Practices Guide (APG) der W3C gibt zudem Hinweise zur Programmierung barrierefreier Webseiten. Die Nummern der Überschriften entsprechen den Kapitelnummern der EN 301 549.
9.1 Wahrnehmbar
9.1.4 Unterscheidbar
9.1.4.1 Ohne Farbe nutzbar
In der Fortschrittsanzeige unterscheiden sich die Farben zwischen falsch oder nicht ausgefüllt nicht ausreichend, siehe Abb 2. Sinnvoll wäre zudem eine weitere Kennzeichnung mit einem Zeichen, damit die Anzeige auch ohne Farben erkennbar ist.
9.1.4.10 Inhalt brechen um
Beim Lückentext stehen die auszuwählenden Wörter unter dem Text. Bei einer starken Vergrößerung sollten sie neben dem Text stehen, damit das Ziehen der Wörter ohne Scrollen möglich ist.
9.1.4.11 Kontraste von Grafiken und grafischen Bedienelementen ausreichend
Die Schalter zum Vor- und Zurückblättern ändern nur sehr schwach ihre Farbe, wenn die Maus darüberfährt.
9.2 Bedienbar
9.2.1 Tastaturbedienbar
9.2.1.1 Ohne Maus nutzbar
Der Schalter „prüfen“ sollte beim Selbsttest mit Enter aktiviert werden können, nicht mit der Leertaste.
9.2.4 Navigierbar
9.2.4.1 Bereiche überspringbar
Die Anzeige der verbleibenden Zeit sollte mit einem Tastaturkürzel von jeder Stelle im Test direkt erreichbar sein, damit für Screenreadernutzende nicht zu viel Zeit nur dafür gebraucht wird, um die verbleibende Zeit nachzuschauen.
9.2.4.7 Aktuelle Position des Fokus sichtbar
Beim Lückentest ist der Fokus der aktuell aktivierten Lücke durch zu schwaches Gelb schwer zu erkennen.
9.2.5 Eingabemodalitäten
9.2.5.3 Sichtbare Beschriftung Teil des zugänglichen Namens
Das Eingabefeld für das Passwort zu Testbeginn kann mit der Sprachausgabe nicht ausgefüllt werden. Bei Freitextfragen kann mit der Sprachsteuerung (iOS) kein Text eingegeben werden.
9.4 Robust
9.4.1 Kompatibel
Drag and Drop-Fragen können nicht mit Screenreader und Sprachausgabe gelöst werden.
Bei der Selbstüberprüfung sollte der Schalter zum Start des Tests eindeutiger bezeichnet werden, zum Beispiel „Test beginnen“ statt „Testvorschau“.
Lizenzhinweis
Zitiervorschlag
„Moodle Test - Ergebnisse der Barrierefreiheits- und Usability-Tests und Empfehlungen zum Einsatz in Studium und Lehre. Kompetenzzentrum digitale Barrierefreiheit.nrw, Technische Universität Dortmund, Stand: Juli 2024“, Lizenziert unter: CC BY 4.0.
Ausgenommen von der Lizenz sind verwendete Logos, Bilder und Bedienoberflächen.
